在高校實(shí)驗(yàn)室增多、教學(xué)科研任務(wù)不斷加重的環(huán)境下，各類實(shí)驗(yàn)室事故時(shí)有發(fā)生，實(shí)驗(yàn)室安全管理成為高校管理及實(shí)驗(yàn)室價(jià)值得以發(fā)揮的關(guān)鍵，如何構(gòu)建高校實(shí)驗(yàn)室安全管理標(biāo)準(zhǔn)化程序成為了高校實(shí)驗(yàn)室管理重要任務(wù)。

1、設(shè)立安全管理機(jī)構(gòu)

高校實(shí)驗(yàn)室之中存在較多的精密儀器以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備，在對它們進(jìn)行管理的時(shí)候，需要有一個獨(dú)立的機(jī)構(gòu)來對其進(jìn)行管理，這樣才能有效提升整體管理質(zhì)量。所以在高校實(shí)驗(yàn)室安全管理標(biāo)準(zhǔn)化程序構(gòu)建的時(shí)候，需要先設(shè)立一個安全管理機(jī)構(gòu)，而在設(shè)立的時(shí)候一定要立足于高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展訴求以及人力資源實(shí)際情況來進(jìn)行合理設(shè)立，以此來評定管理計(jì)劃之中人員調(diào)動是否合理。除此之外，安全管理機(jī)構(gòu)在設(shè)立的時(shí)候還需要設(shè)定一個合理的等級劃分，*好是能夠從初級向高級管理機(jī)構(gòu)設(shè)定，這樣其所開展的各項(xiàng)管理計(jì)劃才能真正在監(jiān)管環(huán)境下順利推進(jìn)。初級管理機(jī)構(gòu)在對實(shí)驗(yàn)室使用情況進(jìn)行審查的時(shí)候，一旦發(fā)現(xiàn)存在不合理的情況一定要及時(shí)向上級部門匯報(bào)，這樣上級即可結(jié)合匯報(bào)對各項(xiàng)管理工作進(jìn)行合理的調(diào)整，同時(shí)對實(shí)驗(yàn)室中的器材定期進(jìn)行革新處理，以此來有效提升實(shí)驗(yàn)室安全管理效果。

2、高校實(shí)驗(yàn)室安全管理人員教育及培訓(xùn)

2.1 安全負(fù)責(zé)人的教育及培訓(xùn)

高校實(shí)驗(yàn)室安全管理任務(wù)通常都是交由專業(yè)人員開展的，而且其開展的各項(xiàng)管理工作通常都會綜合分析負(fù)責(zé)人的工作能力，考慮到實(shí)驗(yàn)室器材設(shè)備需要不斷革新，實(shí)驗(yàn)室安全管理任務(wù)在開展之前也需要定期對相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行培訓(xùn)及教育，這樣才能讓其對*新的安全管理體系有所了解，同時(shí)對實(shí)驗(yàn)器材安全監(jiān)測方式形成有效認(rèn)知。在教育與培訓(xùn)過程中，其教育主要內(nèi)容通常會涉及安全政策教育，具體包含了各類安全法律法規(guī)、政策標(biāo)準(zhǔn)等。借由安全教育能夠很好地提升負(fù)責(zé)人安全素質(zhì)，讓其形成自身安全知識體系；此外還能幫助領(lǐng)導(dǎo)人員掌握安全管理能力，樹立起安全**的管理理念。

2.2 實(shí)驗(yàn)室安全管理人員的教育與培訓(xùn)

實(shí)驗(yàn)室安全管理人員不僅要配合領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)還需要管理好實(shí)驗(yàn)室使用人員，可謂是上級安全決策有效落實(shí)的執(zhí)行人員，強(qiáng)化對他們的安全教育及培訓(xùn)，能夠更好地提升安全管理效果。在教育過程中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化安全責(zé)任教育、常規(guī)安全政策教育、安全意識教育、安全技術(shù)知識教育。具體涉及到了安全防護(hù)、專業(yè)設(shè)備操作、急救措施、安全防護(hù)、廢棄物處理等等，這樣安全管理人員自然能夠更加具有安全責(zé)任感，嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定來對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理。

2.3 實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)人員的教育及培訓(xùn)

高校實(shí)驗(yàn)室之所以會發(fā)生安全事故，很大一部分原因都是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室人員操作不夠規(guī)范所造成的，所以在實(shí)驗(yàn)室安全管理教育及培訓(xùn)的時(shí)候，強(qiáng)化對于實(shí)驗(yàn)室人員的教育及培訓(xùn)也十分重要，這能有效減少因?yàn)槿藶橐蛩囟斐傻陌踩鹿?。為此，在安全管理過程中，可以強(qiáng)化對于實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)人員的教育及培訓(xùn)，讓其能夠真正了解實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)范，形成良好的安全意識，同時(shí)掌握實(shí)驗(yàn)室各類實(shí)驗(yàn)設(shè)備及器材正確使用方式、常規(guī)安全常識以及逃生急救方式，還有實(shí)驗(yàn)室廢棄物處理方式，這樣才能真正有效提升安全管理效果。在教育與培訓(xùn)過程中，高?？梢匝垖I(yè)人員來組織安全講座，也可以開設(shè)相關(guān)安全必修課，這樣就能起到良好的教育及培訓(xùn)效果。

3、構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度

3.1 構(gòu)建安全責(zé)任制

在安全管理過程中，我們可以將實(shí)驗(yàn)室器材安全維護(hù)具體分配到個人，這樣其所開展的各項(xiàng)管理計(jì)劃能夠?qū)€人監(jiān)督作用有效發(fā)揮出來，實(shí)驗(yàn)室安全管理人員還能迅速且準(zhǔn)確地了解是否存在安全隱患。為此，在構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度的時(shí)候，一定要構(gòu)建出安全責(zé)任制，將實(shí)驗(yàn)室器材管理落實(shí)到個人身上，這樣就能對實(shí)驗(yàn)室器材使用制定出明確的規(guī)定，實(shí)驗(yàn)室任務(wù)在結(jié)束之后負(fù)責(zé)人則可以對其整個安全情況進(jìn)行檢測，若發(fā)現(xiàn)問題則需要及時(shí)聯(lián)系課程教師，并且基于實(shí)際問題進(jìn)行處理，這樣就能避免再次出現(xiàn)相似的安全問題。

3.2 構(gòu)建安全檢查制

考慮到高校實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量較多，而且一旦需要檢修其整個內(nèi)容也十分復(fù)雜，若完全依賴于安全管理人員來對其進(jìn)行逐一檢查需要耗費(fèi)較長的時(shí)間，甚至還會直接對今后的實(shí)驗(yàn)操作課程實(shí)施造成影響。為了避免這一現(xiàn)象，我們還可以積極構(gòu)建出安全檢查制度，具體而言就是在安全檢測過程中通過這一制度的構(gòu)建來將實(shí)驗(yàn)設(shè)備檢驗(yàn)工作落實(shí)到個人，這樣就能*大程度減少實(shí)驗(yàn)設(shè)備損耗等問題。在構(gòu)建這一制度之后，即可在每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束之后，在教師的帶領(lǐng)下安排各個實(shí)驗(yàn)小組負(fù)責(zé)人主動對實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行安全性檢驗(yàn)，同時(shí)將其放置到原來的位置，便于下一節(jié)課使用，也能減少器材丟失等問題的發(fā)生。此外，在構(gòu)建安全檢查制的時(shí)候，其內(nèi)容可以涉及三個部分，分別是安全檢查制、定期檢查、突擊檢查，其中前者主要是對實(shí)驗(yàn)室設(shè)備儀器使用、環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)情況進(jìn)行檢查；而突出檢查主要為了能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)人員在實(shí)驗(yàn)操作過程中的不規(guī)范情況；而安全檢查也并非是盲目檢查，需要針對不同檢查對象制定出合理的安全檢查表，這樣才能有效開展各項(xiàng)安全檢查工作，提升檢查合理性及有效性，有效提升實(shí)驗(yàn)室安全管理效果。

4、高校實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)

高校實(shí)驗(yàn)室安全文化貫穿于整個標(biāo)準(zhǔn)化安全管理工作之中，實(shí)驗(yàn)室安全文化水平越高，其安全管理工作目標(biāo)自然也會更加容易實(shí)現(xiàn)，安全管理效果也會越發(fā)顯著。為此，高校實(shí)驗(yàn)室安全管理標(biāo)準(zhǔn)化程序在構(gòu)建的時(shí)候，高校實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)也十分重要，可以從以下幾點(diǎn)著手：

**，安全物質(zhì)文化建設(shè)。這一點(diǎn)主要涉及到了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)前期的規(guī)劃設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，還有實(shí)驗(yàn)室布局是否合理等，這能為之后安裝以及各類設(shè)備增加提供良好的條件?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)則包含了安全防護(hù)設(shè)備、應(yīng)急與急救設(shè)備、火災(zāi)警報(bào)系統(tǒng)等。安全物質(zhì)文化可謂是實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)的基礎(chǔ)和前提，為安全文化建設(shè)提供良好的保障。

第二，安全精神文化建設(shè)。這一點(diǎn)可謂是整個安全文化建設(shè)根本，目的就是為了能夠更好地提高實(shí)驗(yàn)室各類人員的安全意識，在安全管理過程中主要是借助安全教育、安全培訓(xùn)等方式來實(shí)驗(yàn)。

第三，安全管理與制度文化建設(shè)。這里提到的安全文化建設(shè)可謂是對于人行為的有效管理，能夠控制因?yàn)槿藶橐蛩卦斐傻陌踩鹿拾l(fā)生，所以安全管理制度與安全文化建設(shè)就顯得尤為重要，能夠更好地規(guī)范人的行為，同時(shí)對人職責(zé)進(jìn)行明確，這樣就能有效提升安全管理效果。

綜上所述，高校實(shí)驗(yàn)室安全管理標(biāo)準(zhǔn)化程序構(gòu)建的目的就是為了能夠?qū)?shí)驗(yàn)室價(jià)值更好地發(fā)揮出來，而要想真正做好這一項(xiàng)工作，自然需要設(shè)立安全機(jī)構(gòu)、做好實(shí)驗(yàn)室安全管理培訓(xùn)及教育、做好實(shí)驗(yàn)室安全管理制度以及安全文化建設(shè)，這樣才能真正落實(shí)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，讓高校實(shí)驗(yàn)室價(jià)值得以有效發(fā)揮。